人間関係の学び・・・？

前々々回「クラスメイトにロックオン？」

前々回「・・・胸ぐらビンタ？」

前回「当日連絡なし・・・？」からのつづきです。

担任の先生のお話によると。

〇〇くんにも彼なりの課題があるとのこと。

ちいたんにも課題があるのだから。

今後お互いトラブルが続かないように対策して欲しいんだけど・・・。

〇〇くんがちいたんを胸ぐらビンタした授業中の場面も？

・・・担任の先生は見ていなかったとのことで？

周りの子から担任の先生への報告があったものの？

その場を収める対応のみだったそう？

ちいたんの胸ぐらビンタの話すら・・・ちいたんから聞き取っていなかったそうで？

なんだか余裕のある明るい感じで？

「そんなことがあったんですね？笑」とのこと？

・・・・・？？？？？

おそらく？

〇〇くん絡みのトラブルが多すぎて。

担任の先生はいつもの業務の他にコロナ対応もあるし？

いろいろ把握しきれないのだとは思いますが・・・。

・・・。

それならばそうと。

言ってくださったらいいと思うのです・・。

把握しきれないと・・。

担任の先生から出てきた言葉は。

発達段階・・・。

「トラブル＝人間関係の学び」だそうです。

担任の先生は、その正当性を長々と語られました・・・。

心が叫びます。

・・・・・・学校とは。

トラブルは何でも「人間関係の学び」的なところに着地する場所なのか？

担任の先生の語る理想の「みんな仲良し」のお話って。

結局？

暴力されてても「仲良くすること」を目指さなきゃならないところに。

無理があるし。

仲良くなるために、暴力を甘んじて受けるなんて。

正気の沙汰とは思えない。

担任の先生の語ることの。

その中には何一つ「改善策」はなく。

要は。

発達段階を盾にした「悪意なき現状維持宣言」を受けました。

何なんだろう？

学校だけ治外法権なの？

授業中に起きた胸ぐらビンタを把握していなかったにも関わらず。

担任の先生がただただ真っ直ぐ、はつらつと。

あまりにも悪意なく違和感のあることを語るので。

ちいたんを学校に行かせるのが怖くなりました。

まだつづくのです。